SELAMAT DATANG DI MATA KULIAH BIOLOGI KONSERVASI

Mata kuliah Biologi Konservasi merupakan mata kuliah wajib 2 SKS teori yang diambil pada semester 6 di Universitas Ahmad Dahlan. Mata kuliah ini mempelajari konsep tingkat keanekaragaman hayati, strategi konservasi, keterlibatan multi-stakeholder, dan teknologi pendukung dalam kegiatan monitoring kawasan konservasi dan promosi ekowisata. Mata kuliah ini akan disampaikan pada semester genap dalam 16 pertemuan termasuk ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS). Persyaratan untuk mengikuti perkuliahan ini adalah mahasiswa sudah menyelesaikan mata kuliah dasar ekologi. Mata kuliah ini dilakukan dengan metode flipped class room menggunakan LMS Spada Indonesia dan E-learning UAD mengkombinasikan tatap muka sinkron langsung di kelas dan asinkron secara daring.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu:

1. mendeskripsikan konsep keanekaragaman hayati, ancaman terhadap ekosistem dan status tumbuhan dan satwa liar di dalamnya
2. membedakan strategi konservasi in-situ dan eks-situ
3. menjelaskan keterlibatan multistakeholders dalam kegiatan konservasi
4. menerangkan peran teknologi dalam upaya monitoring dan promosi ekowisata

MATERI YANG DIBERIKAN MELIPUTI

Pertemuan ke	Materi per Minggu	Capaian Pembelajaran Mingguan (Kompetensi)
Topik Pembelajaran A: Keanekaragaman hayati, ancaman terhadap ekosistem dan status tumbuhan dan satwa liar di dalamnya
1	Pengantar biologi konservasi dan keanekaragaman hayati Indonesia	Mampu menjelaskan tingkat keanekaragaman hayati dan contoh keanekaragaman hayati di Indonesia
2	Ancaman terhadap ekosistem dan populasi	Mampu menerangkan penyebab kerusakan dan akibatnya pada ekosistem dan populasi kecil
3	Status konservasi flora fauna	Mampu menyimpulkan status konservasi dari setiap spesies berdasarkan IUCN, CITES dan Permen LHK no.108 tahun 2018
Topik Pembelajaran B: Strategi konservasi in-situ dan eks-situ
4	Strategi In-situ	Mampu mempresentasikan definisi strategi insitu dan contoh penerapannya
5	Kawasan konservasi	Mampu menjelaskan perbedaan kawasan suaka alam dan kawasan pelestarian alam
6	Strategi Rencana Aksi Konservasi (SRAK)	Mampu menerangkan definisi, contoh SRAK dan proses pembentukan SRAK
7	Strategi Ek-situ	Mampu membandingkan antara strategi ek-situ dengan in-situ
8	Ujian Tengah Semester
Topik Pembelajaran C: Keterlibatan multistakeholders dalam kegiatan konservasi
9	Multi stakeholders dan perannya	Mampu menguraikan peran masing-masing stakeholder dalam kegiatan konservasi
10	Keterlibatan para pihak di Kawasan Konservasi	Mampu menggambarkan peran masing-masing stakeholder dalam kasus pembuatan SRAK dan kegiatan konservasi penyu di pantai selatan Yogyakarta
11	Pemberdayaan masyarakat	Mampu menggambarkan peran masyarakat dalam kegiatan konservasi
Topik Pembelajaran D: Peran teknologi dalam upaya monitoring dan promosi ekowisata
12	Komponen Ekologi bentang alam	Mampu menjabarkan komponen bentang alam dan aplikasinya di kawasan konservasi
13	Desain kawasan konservasi	Mampu menganalisis bentuk patch kawasan konservasi dan ancamannya
14	Teknologi monitoring kawasan konservasi	Mampu menerangkan berbagai teknologi pendukung seperti drone, penginderaan jauh, camera trap dalam memonitoring kawasan konservasi
15	Promosi ekowisata	Mampu menjelaskan berbagai bentuk promosi wisata alam yang berkelanjutan
16	Ujian Akhir Semester
*studi kasus akan diinputkan dalam setiap pertemuan

METODE PERKULIAHAN

Selama mengikuti perkuliahan ini, dosen akan menggunakan metode flipped classroom dimana perkuliahan akan berlangsung secara student-centered learning. Dosen akan memberikan materi seminggu sebelumnya dan mahasiswa akan diarahkan untuk mengerjakan beberapa soal pengayaan sebagai bahan persiapan diskusi pada minggu depan. Mahasiswa diwajibkan aktif selama mengikuti jalannya diskusi dan akan mendapatkan nilai keaktifan bagi mahasiswa yang berpartisipasi selama perkuliahan.

SISTEM PENILAIAN

Bobot penilaian ditentukan oleh beberapa komponen penilaian. Sesuai peraturan akademik Universitas Ahmad Dahlan, apabila mahasiswa tidak masuk kuliah selama kurang dari 11 kali (baik dalam tatap muka sinkron maupun asinkron), maka tidak berhak mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS).

Aspek Penilaian	Persentase
Ujian Akhir Semester	35%
Ujian Tengah Semester	35%
Tugas	8%
Kuis	8%
Keaktifan dan sikap	14%
Total	100%

KRITERIA EVALUASI

Evaluasi berdasar pada penilaian acuan patokan (PAP).

KONVERSI NILAI		Predikat Nilai Huruf
Penilaian Acuan Patokan (PAP)
Skala 100	Skala 4
80,00 - 100,00	3,68 - 4,00	A
76,25 - 79,99	3,34 - 3,67	A-
68,75 - 76,24	3,01 - 3,33	B+
65,00 - 68,74	2,68 - 3,00	B
62,50 - 64,99	2,34 - 2,67	B-
57,50 - 62,49	2,01 - 2,33	C+
55,00 - 57,49	1,68 - 2,00	C
51,25 - 54,99	1,34 - 1,67	C-
43,75 - 51,24	1,01 - 1,33	D+
40,00 - 43,74	0,00 - 1,00	D
00,00 - 39,99	0	E

JENIS TATAP MUKA

Kegiatan perkuliahan Biologi Konservasi dilakukan secara blended learning. Jenis tatap muka pada kegiatan perkuliahan adalah :

1. Tatap muka sinkron daring (face to face ), yaitu tatap muka kelas, dosen dan mahasiswa bertemu dalam aplikasi zoom sesuai jadwal kuliah. Presensi kuliah sesuai dengan kehadiran di kelas. UTS dan UAS dilakukan secara sinkron, face to face
2. Tatap muka asinkron, yaitu tatap muka yang dilakukan secara daring dengan menggunakan LMS E-learning UAD. Dosen dan mahasiswa tidak bertemu dalam ruang kelas. Mahasiswa belajar secara mandiri berdasarkan video dan Latihan soal yang telah disiapkan, dan dapat dilakukan di mana saja. Presensi kehadiran dilakukan berdasar aktivitas mahasiswa di E-learning UAD (membaca handout, melihat media presentasi atau video, mengerjakan quiz, atau partisipasi diskusi).

PETUNJUK MEMPELAJARI MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran yang disediakan pada setiap perkuliahan meliputi:

1. handout
2. video pembelajaran
3. Latihan soal
4. Kuis (diakhir topik pembelajaran)

Pertama-tama, Anda harus download media pembelajaran no 1, 2 dan 3 pada H-7 sebelum perkuliahan hari-H. Anda sebaiknya membaca handout, menonton video pembelajaran dan mengerjakan Latihan soal dengan tuntas dan benar. Pada Hari-H, perkuliahan akan membahas latihan soal dan diskusi dengan berpusat pada mahasiswa (Student centered learning).

Kegiatan tatap muka juga kadang dilengkapi dengan aktivitas tugas dan kuis khususnya diakhir topik pembelajaran). Tugas dapat merupakan tugas individu atau tugas kelompok, sedangkan kuis adalah tugas individu.

BAHAN AJAR

Handout yang digunakan dalam kuliah Biologi Konservasi akan diunggah seminggu sebelumnya dan menjadi bahan persiapan kuliah di hari H. Silahkan mencetak bahan ajar jika diperlukan.

KOMUNIKASI DOSEN - MAHASISWA DAN ANTAR MAHASISWA

Forum disediakan di bagian terbawah dari setiap tatap muka. Anda dapat menggunakan forum untuk:

Menjawab pertanyaan atau diskusi

Menanyakan materi kuliah yang belum dipahami. Pertanyaan ditujukan kepada semua mahasiswa.

Menjawab pertanyaan mahasiswa lain tentang materi kuliah.

Keaktifan Anda dalam berdiskusi di dalam forum adalah merupakan salah satu komponen penilaian.

REFERENSI

Bahan bacaan berikut digunakan oleh dosen pengampu dalam membuat media pembelajaran. Silahkan untuk menggunakan referensi tambahan sebagai berikut :

1. Indrawan, M., Primack, R.B., Supriatna, J., 2007. Biologi Konservasi (Edisi Revisi). Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

2. Murdiyarso, D. 2003. Protokol Kyoto Implikasinya bagi Negara Berkembang. Penerbit Buku Kompas: Jakarta

3. Khakhim, N., Jatmiko, R.H., Nurjani, E., Daryono, B.S. 2014. Perubahan Iklim dan Pemanfaatan SIG di Kawasan Pesisir. Gadjah Mada University Press: Yogyakarta

4. Jurnal-jurnal dalam bidang biologi konservasi

Anjuran

5. Fandeli C., 2014. Bisnis Konservasi, Pendekatan Baru dalam Pengelolaan Sunberdaya Alam dan Lingkungan Hidup. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

6. Fandeli C., Muhammad., 2008. Prinsip-prinsip Dasar Mengkonservasi Lanskap. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Fawzi, N.I., 2016. Penginderaan Jauh Untuk Lingkungan dan Konservasi. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

What you’ll learn

As it so contrasted oh estimating instrument. Size like body some one had. Are conduct viewing boy minutes warrant the expense? Tolerably behavior may admit daughters offending her ask own. Praise effect wishes change way and any wanted. Lively use looked latter regard had. Do he it part more last in.